UD 15 – Actividades y evaluación

Actividades y temporización

Sesión 53

Objetivos

Reflexionar sobre qué son los principios.

Comprender que en cada época prevalecen unas creencias o principios y observar cómo se trasladan al arte.

Comprender que la cultura y la época configuran el pensamiento de las personas.

Introducir en las sesiones los espacios metodológicos de motivación y de dedicación.

Actividades

Empezaremos con una sesión de respiración consciente, de modo que cada estudiante encuentre dentro de sí un espacio para escuchar y aprender. En este último bloque, estaría bien introducir de forma más sistemática en cada clase una breve actividad de motivación. Les indicaremos que cierren los ojos y que traten de abandonar cualquier preocupación o distracción, de modo que faciliten un espacio de apertura que les predisponga a aprender y a descubrir más acerca de sí mismos y del mundo. Les propondremos que, como siempre, lleven la atención a la respiración y que observen sencillamente cómo entra el aire. La actividad se alargará más o menos en función de cómo veamos al grupo. Terminaremos esta actividad con la motivación de que puedan aprender durante la clase y que lo que aprendan les sirva realmente para ser mejores personas.

A continuación, trabajaremos la pregunta de qué son los principios a partir de un mural realizado en formato digital, un Glogster llamado Principios El mural sirve como herramienta de presentación y, a partir de aquí, si hacemos clic sobre el cartel ¿Qué era importante para los hombres del pasado?, se enlaza con una presentación que está colgada en SlideShare y que intenta llevar a los estudiantes a plantearse qué era realmente importante en determinados momentos de la historia y cuáles podían ser los principios de aquella época. Se utiliza un formato de cómic para hacer más cercana la reflexión, de modo que son dos adolescentes los que se plantean preguntas y dan pie a seguir reflexionando. No se pretende ni mucho menos hacer un estudio exhaustivo, sino que se trata más bien de que los estudiantes entiendan que detrás de toda época y cultura hay unos principios, unas creencias, y que estos, inevitablemente, configuran la forma de pensar de los hombres y las mujeres del momento y repercuten en el hecho artístico. Se puede aprovechar para ir comentando esto a medida que se muestra la presentación, de modo que los propios alumnos aporten lo que saben. Faltan muchos momentos históricos y culturales que el docente puede añadir a través de comentarios (un posible trabajo de ampliación podría ser completar esta presentación sobre principios enlazada al Glogster).

A continuación se les propone que, como plantea la presentación, en grupos de tres o cuatro personas reflexionen sobre cuáles son las creencias de la sociedad en que vivimos, que piensen en cuáles son los valores imperantes en este momento y en si los avances científicos y técnicos del siglo pasado han hecho que seamos más felices.

Para terminar, cerraremos la sesión deseando que todo lo que hayan aprendido les resulte realmente provechoso y repercuta de algún modo en los demás.

Materiales y recursos

Sesión 54

Objetivos

Reflexionar sobre cuáles son los principios y creencias vigentes en nuestra época y, concretamente, en nuestra sociedad.

Introducir en las sesiones los espacios metodológicos de motivación y de dedicación.

Aprender a utilizar una herramienta de la web 2.0 a partir de los tutoriales.

Hacer un trabajo interactivo con el recurso Glogster.

Actividades

Empezaremos con una sesión para centrar la mente e incorporaremos la motivación. En este último bloque, es importante hacer hincapié en este apartado. Se propone hacerlo a través de una frase, al finalizar el espacio destinado a centrar la mente, de tipo: «Nos motivamos para aprender a utilizar un nuevo recurso y para trabajar en grupo, para que cada uno dé lo mejor de sí mismo y esto repercuta en todos».

Matilde Duch
Matilde Duch

rramienta de la web 2.0 que ofrece la posibilidad de crear un mural parecido a los que se hacían hasta ahora, pero de forma digital. Admite todos los formatos (voz, música, imágenes, vídeos) y también ofrece la posibilidad de grabarse con la cámara del ordenador. Es una herramienta muy nueva que les puede resultar muy atractiva y resulta especialmente idónea para hacer la reflexión sobre los valores, las creencias y los principios de la sociedad tecnológica en que nos ha tocado vivir. Se facilita un Vídeo tutorial de Glogster para aprender cómo funciona. Si no han terminado el Glogster durante la hora de clase, se les propondrá que lo terminen en casa de forma interactiva en la red (si se observa que han tenido poco tiempo se puede alargar la actividad otra sesión). Se les alienta a que prueben distintos formatos para hacer el Glogster, pero sin olvidar que el objetivo es averiguar cuáles son los principios de nuestra época.

Finalmente, se termina la sesión pidiéndoles que permanezcan en silencio durante un minuto, que conecten con lo que han aprendido y que deseen que la clase haya sido realmente provechosa para todos.

Materiales y recursos

Sesión 55

Objetivos

Que se planteen preguntas con el fin de averiguar cuáles son sus principios.

Que comprendan que unos principios basados en valores éticos pueden ayudarles mucho a desplegar lo mejor de sí mismos.

Actividades

Después del espacio destinado a centrar la mente y de la motivación, visualizaremos los Glogster que hayan realizado y los comentaremos, de modo que entre todos podamos concretar qué es importante en este momento y dónde ponemos nuestras expectativas de felicidad como sociedad. Una vez realizada la reflexión, se puede facilitar la URL de los distintos trabajos para que puedan verlos y compartirlos en la red. Puede ser útil el guión: Reflexión: principios y valores de nuestra época.

A continuación, se les propone que reflexionen y escriban en una hoja de papel cuáles son sus principios (puede servir el guión: Reflexión: ¿qué principios tengo?), y que valoren hasta qué punto son o no los mismos que los de la sociedad en que vivimos. Para terminar la unidad didáctica e integrar el aprendizaje, se hará una breve sesión de respiración consciente en que, a modo de visualización, les pediremos que reflexionen sobre qué han aprendido y cómo este conocimiento puede ayudarles de forma concreta en su día a día. Como se ha comentado en el apartado de metodología, introduciremos el espacio de dedicación y lo haremos con una frase final de tipo: «Que todo lo que hemos aprendido tenga una repercusión positiva, y que los principios de nuestra sociedad estén cada vez más fundamentados en la ética».

Materiales y recursos

Evaluación

La evaluación formativa consistirá en la reflexión final del estudiante, en que extraerá la conclusión de lo que ha aprendido del tema. Los guiones de reflexión favorecen la autoevaluación. Si se quiere realizar una evaluación sumativa, se pueden plantear preguntas sobre los principios de las distintas épocas a partir del Glogster presentado.

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