UD 11 – Actividades y evaluación

Actividades y temporización

Esta unidad consta de cuatro sesiones.

Sesión 40

Objetivos

Contactar con la sensación de agradecimiento que pueden sentir hacia personas concretas.

Sentir el material dúctil en las manos, percibirlo como una posibilidad de expresión.

Trabajar de forma intuitiva, dejándose llevar por la emoción de gratitud.

Actividades

Empezaremos la clase con unos ejercicios de respiración consciente. A continuación, se hará una sesión de visualización en que se guiará a los estudiantes para que recuerden algún acontecimiento que últimamente haya sido importante para ellos. Acto seguido, observarán a las personas que estuvieron directamente implicadas en ese acontecimiento. Pueden continuar visualizando después a las demás personas que, de forma indirecta, contribuyeron a hacer posible su experiencia positiva. Una vez terminada la visualización, se les pedirá que escriban en una hoja los nombres de las personas concretas que hayan recordado. Se dará a cada uno de los estudiantes un pedazo de barro y una hoja de papel de periódico para proteger la mesa. Cuando tengan el material preparado, se les propondrá que primero experimenten la sensación del barro húmedo en las manos (puede favorecer esta experiencia el hecho de cerrar los ojos), que noten la temperatura, la ductilidad del material, que puede adoptar cualquier forma que le den, etc. Un segundo paso consistirá en pedirles que intenten transmitir la sensación de gratitud que experimentan al pedazo de barro que tienen delante, y que, de la forma más vivencial posible, modelen ese sentimiento de agradecimiento. Se propone un ejercicio muy intuitivo, de experimentación con un material y una sensación. Así pues, no es preciso que antes de hacer la escultura tengan una idea muy concreta de lo que quieren hacer. Se trata de dejarse llevar y de disfrutar del ejercicio. Para favorecer la concentración en lo que hacen y potenciar la interiorización durante todo el proceso, puede ser útil escuchar en clase algún tipo de música tranquila.

Materiales y recursos
  • Barro de color gris, que no necesita cocción

Sesión 41

Objetivos

Intentar conectar con la sensación de agradecimiento del día anterior.

Concretar y terminar la escultura.

Actividades

Empezaremos la clase preparando las mesas para continuar con el ejercicio del día anterior. En cuanto hayan terminado los preparativos, dedicaremos unos minutos a hacer un ejercicio de respiración consciente muy breve, en el que podremos incluir una visualización para que recuerden la sensación de agradecimiento.

Continuarán con la escultura del día anterior y, si alguien no acaba la obra, debería terminarla en casa para que en la próxima sesión la escultura ya esté seca y se pueda pintar.

Materiales y recursos

Las esculturas empezadas en la sesión anterior.

Sesión 42

Objetivos

Comprender que, cuando están en un espacio público, las esculturas adquieren una nueva dimensión. Muestran de forma abierta lo que quieren representar y lo hacen público.

Buscar un espacio significativo donde exponer la obra.

Actividades

Empezaremos la sesión viendo el vídeo Esculturas, en el que aparecen una serie de obras tridimensionales situadas en espacios públicos. A excepción de la última, que está ubicada en la plaza de Atocha de Madrid, el resto se encuentran en la ciudad de Barcelona. El objetivo del vídeo es comprender la interacción de la obra con el espacio que ocupa, además de captar el aspecto matérico de estas obras, que nos brindan la posibilidad de rodearlas, de intervenir en ellas, con una mirada que se acerca y se aleja, próxima al tacto. A continuación, se propondrá a los alumnos que pinten o den un acabado a su obra de la manera que consideren más adecuada, y que, una vez terminada, le hagan algunas fotografías para poder luego hacer un montaje utilizando algún programa de retoque fotográfico, mediante el cual elegirán la ubicación de la obra. El espacio elegido deberá ser significativo para ellos, pues se trata de encontrar el lugar concreto donde expondrán el agradecimiento que sienten, donde lo harán público. El trabajo del montaje con las dos fotografías se debe realizar normalmente fuera del horario lectivo, de modo que los estudiantes envíen por correo las fotografías de sus esculturas en el entorno elegido al docente y este pueda preparar una presentación para la próxima sesión con todos los trabajos.

Materiales y recursos
  • Vídeo Esculturas
  • Pinturas y pinceles
  • Ordenador y cañón
  • Conexión a Internet

Sesión 43

Objetivos

Sentir el agradecimiento de los compañeros. Conectar con su sentimiento concreto de agradecimiento y con lo que han querido expresar.

Entender que esta actitud es básica en el mundo interdependiente en que vivimos.

Comprender que el hecho de reconocer el papel de los demás nos hace sentir menos autosuficientes y más conectados al resto de seres.

Actividades

Después del rato dedicado a centrar la mente, se visualizarán todos los trabajos del grupo, que el profesor habrá montado en una presentación. A continuación, volveremos a pasar el vídeo Esculturas para poder fijarnos con mayor detalle en algunos aspectos y poder reflexionar y hallar respuestas con relación al tema del agradecimiento, los materiales y las obras tridimensionales. Se adjunta un guión de Reflexión: el agradecimiento.

Como trabajo de ampliación, puede ser interesante proponer a los estudiantes que si lo desean pongan música al montaje.

Estaría bien terminar la unidad pasando el vídeo de la canción A good day (Un buen día), junto con la traducción, de modo que vean que el agradecimiento es la respuesta ante la comprensión de que existe una larga cadena de cooperación que hace posible lo que tenemos.

Laura Mateu
Materiales y recursos

Evaluación

Las preguntas y las pautas de reflexión servirán a los estudiantes para comprender el grado de adquisición de esta actitud y hasta qué punto creen que pueden integrarla. El proceso de evaluación es más bien interno, y hace referencia a cómo se ven a sí mismos respecto a la manera de expresar agradecimiento.

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