Objectius
Comprensió de la relativitat del pensament
El principal objectiu és fer reflexionar els alumnes sobre com sorgeixen els pensaments i sobre el paper que juguen els pensaments en la formació de les emocions. Es tracta que s’adonin que en l’observació de la realitat interposen una mirada única, que interpreten amb la seva ment la realitat que els envolta. Un pas més en l’objectiu de les unitats d’aquest bloc seria poder identificar alguns d’aquests filtres, veure la importància de canviar patrons o esquemes que no els serveixen i crear-ne altres de nous que els ajudin a estar millor amb ells mateixos i amb els altres.
Comprensió del fet artístic
Entendre l’art com un mitjà que ens connecta amb les emocions, amb els pensaments i ens ajuda a entendre millor el que som, com ens sentim i què volem.
Reflexionar sobre què és l’art a partir d’una sèrie d’obres, de manera que l’estudiant comprengui la relativitat en les interpretacions tant del fet artístic com de la vida mateixa.
Iniciació a l’espai de temps dedicat a centrar la ment
Introduir a poc a poc l’hàbit de començar la classe amb petites estones d’introspecció. Es tracta de presentar l’activitat de forma natural, sense imposar res, de manera que a poc a poc es converteixi en un hàbit.
Metodologia
En aquesta unitat didàctica seria bo anar introduint de manera suau els exercicis de respiració i relaxació destinats a centrar la ment per afavorir el fet de connectar amb un mateix.
El professor utilitzarà per entendre el tema la presentació digital que porta per títol Com pensem? i que tracta el contingut de la percepció per fer reflexionar l’alumne sobre com percebem el món. A l’última part de la presentació apareixen imatges d’enganys visuals. Els enganys visuals estan pensats perquè funcionin com a metàfora, de manera que l’alumne estableixi una comparació i entengui que de la mateixa manera que de vegades unes determinades imatges ens enganyen i ens fan veure elements de forma incorrecta, també sovint els nostres pensaments estan distorsionats.
Per fer més vivencial l’aprenentatge i poder experimentar, els alumnes construiran unes ulleres com a metàfora de la seva manera particular de mirar el món. Amb les ulleres posades dibuixaran unes flors, al mateix temps que reflexionen sobre la naturalesa de la flor (l’activitat s’explica amb més detall en l’apartat Activitats i temporització). El professor ha de tenir en compte que l’objectiu principal de l’exercici no és la representació acurada de les flors, sinó la constatació de la mirada única i parcial envers la realitat, així com de l’aspecte canviant del que observem i de nosaltres mateixos.
Els materials audiovisuals que recullen els dibuixos dels estudiants i el procés d’experimentació, així com els jocs matemàtics, serviran per reflexionar sobre el que han après i finalment el vídeo Art i realitats pot servir com a element d’integració.
