Metodologia

A Educació Universal es valora positivament que l’educador pugui elaborar un mètode adequat a la seva mida i a la dels educands amb els quals treballa. Per això necessitarà fer ús de la seva pròpia saviesa i potencial. No és tan important el recurs, material o llibre concret a utilitzar, com a qui es dirigeix i com s’utilitza. Per aquest motiu, en les diferents propostes de formació que s’ofereixen pretenem suggerir i inspirar possibles vies més que fixar un únic camí.

En aquest sentit, apostem per:

Una educació que té per objectiu principal educar per ser feliços, i satisfer d’aquesta manera l’aspiració universal de l’ésser humà al ple benestar i no només a una mera gratificació superficial o passatgera.

Una educació equilibrada i integral, dirigida a preparar persones per a totes les esferes de la vida, i que abordi totes les facetes de la persona, incloent-hi les dimensions física, cognitiva, emocional, social i existencial.

Un aprenentatge experiencial que parteixi de la base que l’educand no és un receptor passiu, al qual s’ha d’omplir amb informació i coneixements, sinó que requereix mètodes actius que li permetin arribar a abstraccions, a generar un coneixement propi mitjançant l’experimentació i la vivència. Només així, a partir d’una experiència sentida com a pròpia, l’educand es podrà obrir a l’experiència dels altres, per empatitzar i transmetre les habilitats i els coneixements adquirits, i podrà contribuir així a l’harmonia de l’entorn i de la societat.

Una educació que es basa en les tècniques d’introspecció, incloent-hi la meditació i la contemplació, per cultivar l’atenció i la concentració, facilitar el procés d’aprenentatge, l’autoconeixement, el coneixement de la realitat i l’harmonia en nosaltres mateixos i amb el món, amb l’objectiu de desenvolupar el potencial de la persona.

L’educador com a referent per als educands i exemple del que vol ensenyar o transmetre. Això implica, inevitablemente, estar immers en un procés constant d’evolució personal i d’autoconeixement, ser humil per reconèixer les pròpies capacidats i limitacions, estar disposat a compartir la incertesa, acceptar l’error i obtenir coneixement d’un mateix. Aquest punt té una gran importància en el procés educatiu perquè el dota de coherència.

Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Si sigues utilizando este sitio asumiremos que estás de acuerdo.    Más información
Privacidad